آگاهی فراشناختیتاثیرارتقای آگاهی فراشناختی درارزیابی نگارش از طریق برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی: دستآوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 50-68]
آموزشتاثیر آموزش چند جزئی از مداخلات ساختار متن و استراتژی های خود تنظیمی بر روی مهارت درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی سطح متوسط به بالا [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 90-106]
آموزش زبان انگلیسیسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 90-112]
آموزش متقابلتأثیر شیوههای های تاملی با واسطه راهبردی مبتنی برروش اموزشی متقابل تاملی بر خود پنداره تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 22-38]
آموزش متقابل تاملیتأثیر شیوههای های تاملی با واسطه راهبردی مبتنی برروش اموزشی متقابل تاملی بر خود پنداره تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 22-38]
ا
ابزار مشابهت یابادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 74-89]
اثر بخشیادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 74-89]
ادراکادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 74-89]
ارتباطتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 13-20]
ارتباط بین فرهنگیسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 90-112]
ارزشیابی پویاپدیدارشناسی موانع اصلی بر سر راه اجرای ارزشیابی پویا: دیدگاه هایی داده بنیاد از بافت دانشگاهی ایران [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 34-49]
ارزیابی نگارشتاثیرارتقای آگاهی فراشناختی درارزیابی نگارش از طریق برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی: دستآوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 50-68]
استراتژی اجتماعی-عاطفیرابطه بین استراتژی های یادگیری تلفظ و موفقیت در تلفظ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 56-73]
استراتژی شناختیرابطه بین استراتژی های یادگیری تلفظ و موفقیت در تلفظ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 56-73]
استراتژی فرا شناختیرابطه بین استراتژی های یادگیری تلفظ و موفقیت در تلفظ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 56-73]
استراتژی یادگیریرابطه بین استراتژی های یادگیری تلفظ و موفقیت در تلفظ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 56-73]
استرسرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 1-17]
اضطراب نگارش در زبان دومبررسی مدل یابی ساختاری در باورهای معرفت شناختی و یادگیری خودتنظیمی در پیش بینی اضطراب نگارش درمیان دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 16-37]
اعتماد به نفس در نگارشبهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 39-52]
انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشیطراحی و رواییسنجی پرسشنامهای در حوزه ی انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی در بافت انگلیسی با اهداف تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 1-21]
انگلیسی برای اهداف دانشگاهیسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 90-112]
انگلیسی برای اهداف ویژهشکل گیری هویت حرفه ای مدرسان ایرانی زبان انگلیسی در حوزه پزشکی: نظریه داده بنیاد [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 21-39]
انگیزهتأثیر داستان سرایی تصویری دیجیتال بر بهبود تولید شفاهی زبان آموزان جوان ایرانی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 40-56]
اهنگرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 1-17]
ب
باورهای معرفت شناختیبررسی مدل یابی ساختاری در باورهای معرفت شناختی و یادگیری خودتنظیمی در پیش بینی اضطراب نگارش درمیان دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 16-37]
برخطارزیابی کیفیت آموزش آنلاین در طول چهار ترم همه گیری کرونا در درس انگلیسی برای اهداف آکادمیک [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 57-70]
بیان شفاهیتأثیر داستان سرایی تصویری دیجیتال بر بهبود تولید شفاهی زبان آموزان جوان ایرانی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 40-56]
پ
پایاییبررسی ژانر، روش تحقیق و ضرایب پایایی مقالات مجله ESP منتشر شده بین سالهای 2010 و 2020 [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 71-89]
پیچیدگیتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 13-20]
پیشرفت زبانیبررسی تأثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 69-83]
ت
تاملتأثیر شیوههای های تاملی با واسطه راهبردی مبتنی برروش اموزشی متقابل تاملی بر خود پنداره تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 22-38]
تجربه معلمانبررسی کنش و خودکارآمدی نوشتاری معلمان زبان انگلیسی در بافت زبان خارجه با توجه به تجربه تدریس و جنسیت [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 53-73]
تحلیل پیکرهبررسی ژانر، روش تحقیق و ضرایب پایایی مقالات مجله ESP منتشر شده بین سالهای 2010 و 2020 [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 71-89]
تحلیل موضوعی انعکاسیچرا زبان آموزان کلاسهای آموزش زبان انگلیسی را رها می کنند؟ نگاهی به دیدگاه زبان آموزان [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 38-55]
ترک تحصیلچرا زبان آموزان کلاسهای آموزش زبان انگلیسی را رها می کنند؟ نگاهی به دیدگاه زبان آموزان [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 38-55]
تسلط گفتاریارتباط بین دانش نحوی با تسلط گفتاری و نوشتاری در فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 84-96]
تسلط نوشتاریارتباط بین دانش نحوی با تسلط گفتاری و نوشتاری در فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 84-96]
تفکر انتقادیتجزیه و تحلیل بلاغی تفکر انتقادی در بخش بحث رساله های دکتری رشته زبان شناسی کاربردی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 1-15]
تلفظرابطه بین استراتژی های یادگیری تلفظ و موفقیت در تلفظ [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 56-73]
تلفظرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 1-17]
ج
جنسیتبررسی تأثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 69-83]
جنسیتبررسی کنش و خودکارآمدی نوشتاری معلمان زبان انگلیسی در بافت زبان خارجه با توجه به تجربه تدریس و جنسیت [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 53-73]
چ
چند جزئیتاثیر آموزش چند جزئی از مداخلات ساختار متن و استراتژی های خود تنظیمی بر روی مهارت درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی سطح متوسط به بالا [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 90-106]
چوب بستمطالعه ی ترکیبی تأثیر آموزش دانش ژانر از طریق روش چوب بست بر مهارت نوشتاری آکادمیک دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی ایرانی: دستاوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 74-91]
ح
حضوریارزیابی کیفیت آموزش آنلاین در طول چهار ترم همه گیری کرونا در درس انگلیسی برای اهداف آکادمیک [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 57-70]
خ
خودپنداره تحصیلیتأثیر شیوههای های تاملی با واسطه راهبردی مبتنی برروش اموزشی متقابل تاملی بر خود پنداره تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 22-38]
خودکارآمدی در نوشتنتأثیر همترازی سازنده در یک دوره آموزش وارونه نوشتن بر نوشتار آکادمیک و خودکارآمدی , نگرش فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 92-107]
خودکارآمدی نوشتاریبررسی کنش و خودکارآمدی نوشتاری معلمان زبان انگلیسی در بافت زبان خارجه با توجه به تجربه تدریس و جنسیت [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 53-73]
د
دانشجویان پزشکی ایرانیسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 90-112]
دانشجویان تحصیلات تکمیلیمطالعه ی ترکیبی تأثیر آموزش دانش ژانر از طریق روش چوب بست بر مهارت نوشتاری آکادمیک دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی ایرانی: دستاوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 74-91]
دانش ژانرمطالعه ی ترکیبی تأثیر آموزش دانش ژانر از طریق روش چوب بست بر مهارت نوشتاری آکادمیک دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی ایرانی: دستاوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 74-91]
دانش نحویارتباط بین دانش نحوی با تسلط گفتاری و نوشتاری در فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 84-96]
درک شنیداریبررسی تأثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 69-83]
درک مطلبارزیابی کیفیت آموزش آنلاین در طول چهار ترم همه گیری کرونا در درس انگلیسی برای اهداف آکادمیک [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 57-70]
درک مطلبتاثیر آموزش چند جزئی از مداخلات ساختار متن و استراتژی های خود تنظیمی بر روی مهارت درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی سطح متوسط به بالا [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 90-106]
دستور زبانارزیابی کیفیت آموزش آنلاین در طول چهار ترم همه گیری کرونا در درس انگلیسی برای اهداف آکادمیک [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 57-70]
دقتتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 13-20]
دلایلچرا زبان آموزان کلاسهای آموزش زبان انگلیسی را رها می کنند؟ نگاهی به دیدگاه زبان آموزان [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 38-55]
دوره های اموزش انگلیسی با اهداف ویژهرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 1-17]
ر
راهبردهای خود تنظیمیتاثیر آموزش چند جزئی از مداخلات ساختار متن و استراتژی های خود تنظیمی بر روی مهارت درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی سطح متوسط به بالا [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 90-106]
راهبردهای شناختیتاثیرارتقای آگاهی فراشناختی درارزیابی نگارش از طریق برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی: دستآوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 50-68]
راهبردهای فراشناختیتاثیرارتقای آگاهی فراشناختی درارزیابی نگارش از طریق برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی: دستآوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 50-68]
رساله دکتریتجزیه و تحلیل بلاغی تفکر انتقادی در بخش بحث رساله های دکتری رشته زبان شناسی کاربردی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 1-15]
روابط بین گزاره ایتجزیه و تحلیل بلاغی تفکر انتقادی در بخش بحث رساله های دکتری رشته زبان شناسی کاربردی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 1-15]
روان نویسیبهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 39-52]
رواییپدیدارشناسی موانع اصلی بر سر راه اجرای ارزشیابی پویا: دیدگاه هایی داده بنیاد از بافت دانشگاهی ایران [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 34-49]
رواییسنجی پرسشنامهطراحی و رواییسنجی پرسشنامهای در حوزه ی انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی در بافت انگلیسی با اهداف تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 1-21]
روش بازگویی داستان از روی تصویرتأثیر داستان سرایی تصویری دیجیتال بر بهبود تولید شفاهی زبان آموزان جوان ایرانی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 40-56]
روش تحقیقبررسی ژانر، روش تحقیق و ضرایب پایایی مقالات مجله ESP منتشر شده بین سالهای 2010 و 2020 [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 71-89]
روش رایانه ایتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 13-20]
ریتمرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 1-17]
ز
زبانآمزان جوانتأثیر داستان سرایی تصویری دیجیتال بر بهبود تولید شفاهی زبان آموزان جوان ایرانی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 40-56]
زبان آموزبررسی مدل یابی ساختاری در باورهای معرفت شناختی و یادگیری خودتنظیمی در پیش بینی اضطراب نگارش درمیان دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 16-37]
زبان آموزانچرا زبان آموزان کلاسهای آموزش زبان انگلیسی را رها می کنند؟ نگاهی به دیدگاه زبان آموزان [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 38-55]
زبان اموزانادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 74-89]
ژ
ژانربررسی ژانر، روش تحقیق و ضرایب پایایی مقالات مجله ESP منتشر شده بین سالهای 2010 و 2020 [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 71-89]
س
ساختار متنتاثیر آموزش چند جزئی از مداخلات ساختار متن و استراتژی های خود تنظیمی بر روی مهارت درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی سطح متوسط به بالا [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 90-106]
سرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسیسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 90-112]
ش
شیوه های تاملی با واسطه راهبردیتأثیر شیوههای های تاملی با واسطه راهبردی مبتنی برروش اموزشی متقابل تاملی بر خود پنداره تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 22-38]
ط
طراحی پرسشنامهطراحی و رواییسنجی پرسشنامهای در حوزه ی انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی در بافت انگلیسی با اهداف تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 1-21]
ع
عدالتپدیدارشناسی موانع اصلی بر سر راه اجرای ارزشیابی پویا: دیدگاه هایی داده بنیاد از بافت دانشگاهی ایران [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 34-49]
عوامل فردی یادگیرنده زبانبررسی تأثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 69-83]
ف
فراگیران برون گرابهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 39-52]
فراگیران درون گرابهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 39-52]
فصل بحثتجزیه و تحلیل بلاغی تفکر انتقادی در بخش بحث رساله های دکتری رشته زبان شناسی کاربردی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 1-15]
ق
قومیت محوریسرمایه گذاری در فرآگیری زبان انگلیسی و قومیت محوری: یک مطالعه ارتباطی در محیطی چند قومیتی [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 90-112]
ک
کاربردادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 74-89]
کلاس درس وارونهتأثیر همترازی سازنده در یک دوره آموزش وارونه نوشتن بر نوشتار آکادمیک و خودکارآمدی , نگرش فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 92-107]
م
محدودیتهای فنیپدیدارشناسی موانع اصلی بر سر راه اجرای ارزشیابی پویا: دیدگاه هایی داده بنیاد از بافت دانشگاهی ایران [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 34-49]
محیط زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانهمطالعه ی ترکیبی تأثیر آموزش دانش ژانر از طریق روش چوب بست بر مهارت نوشتاری آکادمیک دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی ایرانی: دستاوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 74-91]
مدرسان انگلیسی با اهداف تحصیلیطراحی و رواییسنجی پرسشنامهای در حوزه ی انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی در بافت انگلیسی با اهداف تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 1-21]
مرور سیستماتیکبررسی ژانر، روش تحقیق و ضرایب پایایی مقالات مجله ESP منتشر شده بین سالهای 2010 و 2020 [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 71-89]
معلمان زبان انگیسیبررسی کنش و خودکارآمدی نوشتاری معلمان زبان انگلیسی در بافت زبان خارجه با توجه به تجربه تدریس و جنسیت [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 53-73]
مهارت نگارشبررسی مدل یابی ساختاری در باورهای معرفت شناختی و یادگیری خودتنظیمی در پیش بینی اضطراب نگارش درمیان دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 16-37]
مهارت نوشتاریمطالعه ی ترکیبی تأثیر آموزش دانش ژانر از طریق روش چوب بست بر مهارت نوشتاری آکادمیک دانشجویان تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی ایرانی: دستاوردها و ادراکات [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 74-91]
مهارت نوشتنتأثیر همترازی سازنده در یک دوره آموزش وارونه نوشتن بر نوشتار آکادمیک و خودکارآمدی , نگرش فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 92-107]
مهارتهای تولیدیارتباط بین دانش نحوی با تسلط گفتاری و نوشتاری در فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 84-96]
ن
ناهمزمانیتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 13-20]
نرم افزار اموزشی همزمان برخطرابطه بین کاربست بازخورد تصحیحی تلفظ محور و نرم افزار همزمان آموزشی برخط در یک دوره آموزش انگلیسی با هدف ویژه [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 1-17]
نظریه داده بنیادشکل گیری هویت حرفه ای مدرسان ایرانی زبان انگلیسی در حوزه پزشکی: نظریه داده بنیاد [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 21-39]
نگارش خلاقبهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 39-52]
نگارش دانشگاهیتجزیه و تحلیل بلاغی تفکر انتقادی در بخش بحث رساله های دکتری رشته زبان شناسی کاربردی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 1-15]
نگرش در نوشتنتأثیر همترازی سازنده در یک دوره آموزش وارونه نوشتن بر نوشتار آکادمیک و خودکارآمدی , نگرش فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 92-107]
نمره دهیپدیدارشناسی موانع اصلی بر سر راه اجرای ارزشیابی پویا: دیدگاه هایی داده بنیاد از بافت دانشگاهی ایران [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 34-49]
نوشتارتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 13-20]
نوشتاربررسی کنش و خودکارآمدی نوشتاری معلمان زبان انگلیسی در بافت زبان خارجه با توجه به تجربه تدریس و جنسیت [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 53-73]
و
واژگانارزیابی کیفیت آموزش آنلاین در طول چهار ترم همه گیری کرونا در درس انگلیسی برای اهداف آکادمیک [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 57-70]
ه
هم ترازی سازندهتأثیر همترازی سازنده در یک دوره آموزش وارونه نوشتن بر نوشتار آکادمیک و خودکارآمدی , نگرش فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی [دوره 11، شماره 4، 1401، صفحه 92-107]
همزمانیتاثیر ارتباط رایانه ای همزمان و ناهمزمان بردقت و پیچیدگی نوشتاردر فراگیران ایرانی EFL [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 13-20]
هوش هیجانیبررسی تأثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی [دوره 11، شماره 3، 1401، صفحه 69-83]
هویتشکل گیری هویت حرفه ای مدرسان ایرانی زبان انگلیسی در حوزه پزشکی: نظریه داده بنیاد [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 21-39]
هویت حرفه ایشکل گیری هویت حرفه ای مدرسان ایرانی زبان انگلیسی در حوزه پزشکی: نظریه داده بنیاد [دوره 11، شماره 1، 1401، صفحه 21-39]
ی
یادگیری خودتنظیمیبررسی مدل یابی ساختاری در باورهای معرفت شناختی و یادگیری خودتنظیمی در پیش بینی اضطراب نگارش درمیان دانشجویان زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 2، 1401، صفحه 16-37]
